Á undanförnum árum hefur mikil orka farið í endurskoðun aðalnámskrár, breytingar á námsmati, skilgreiningu hæfniviðmiða og mótun nýrra aðgerðaáætlana. Allt er þetta mikilvægt en breytingar á stefnuskjölum verða ekki sjálfkrafa umbætur í skólastarfi. Það er ekki nóg að ákveða hvað börn eigi að læra heldur þarf að tryggja að þau fái raunveruleg tækifæri og amboð til þess. En hver ber...
